社會運動脈絡下的教育實踐－記南洋臺灣姐妹會在「新移民女性在南方澳」研習營中的培力模式/黃力

涂昭樺

作者就讀北京師範大學，於2007年至臺灣訪學，參與了宜蘭縣史館與南洋姐妹會（簡稱「姐妹會」）合作舉辦的「宜蘭研究」第六期研習營－－「新移民女性在南方澳」，試圖從教育的角度來討論研習班中的課程設計和培力模式，以及姐妹會社會運動的性質。

南洋姐妹會的前身是於1995年創辦的美濃「外籍新娘識字班」。「識字班」設立目的是「以認識中文為媒介，促使新移民女性逐漸能自主發聲，進而形成組織，為自身爭取權益」；而這次的研習營的目的則是「透過互動式的參與和調查分析，記錄新移民女性在南方澳漁村的文化與生活，並學習傾聽及用他人的角度來看待、理解世界」。作者參與了親職教育組的教案設計和實作，當中「童玩摺紙」的教學過程，首先是進行暖身活動，幫姐妹們（研習營中大家皆稱新移民女性為「姐妹（們）」）整理心情，為投入課程做準備，並為主題討論埋下伏筆。第二環節的主題討論，有一「通關密碼」的設計，其可以是一張海報、一個遊戲、一張幻燈片、一部電影、一首歌、一首詩、一張圖表、一篇文章、一句諺語或一個案例，以這些作為媒介，呈現姐妹們日常生活熟知且有強烈感受的問題，喚起她們對問題的興趣與關注。第三個環節則是中文教學，當中特別注意與實例的連結，以使姐妹們理解字詞的意思。

作者表示在研習營的過程中，對姐妹會的培力模式進行反思是一件困難的事，團體內部對於活動有不一樣的聲音，凸顯出對新移民女性運動的不同認識。儘管如此，不同聲音的出發點仍是出自真心的關懷與同理心，其似乎也可以看做是另一種行動策略。作者提出另一個疑問，以多元文化為基本原則、倡導尊重新移民女性原鄉文化的姐妹會，為何無法接受臺灣現有對新移民女性運動的不同看法？一但社會出現反對的聲音，便馬上以當事人的立場、用「你不了解我們（指新移民女性）」予以回應。作者認為推動社會運動應該盡可能地動員資源，在既有的社會條件下聯合一切可能的力量，找到大家都可以接受的最低程度共識和目標，一點一滴向前推進。作者觀察到姐妹會運作的模式過度強調賦權的性質，將問題集中關注在結構面的因素，而忽視了新移民女性在既有社會條件下的生活智慧，更多地強調新移民女性應對社會汙名和偏見時「挺直的脊柱」，而沒有看到她們在日常生活中「柔軟的身段」。

南洋姐妹會所舉辦的研習營的進行方式分為暖身運動、主題討論、中文學習，其方式應該能做為小地方在培力農民工作坊的參考，透過暖身運動開啟討論與對話的空間，在主題討論的議題上能引發農民分享自身的生活經驗與智慧，進而再帶入影像學習的教學。一方面教導技術的使用，另一方面亦灌輸農民挖掘自身生活經驗的重要性，以及逐漸提升農民對本身的自信心。